Dia de logros Redes Educativas
16 de Noviembre de 2021
por guevara.katy
UNIDOS PARA UN FUTURO MEJOR
A
Indice de Infraestructura -
63,81%
Matemática -
83,55%
Español - 85,77%
Ciencias Sociales -
87,95%
Ciencias Naturales -
87,43%
Deserción - -1,00%
Ausentismo
- 2 ausencias
UNIDOS PARA UN FUTURO MEJOR
08010042
Distrito Central
Francisco Morazán
14 de Marzo de 2016
EL JAPON - Centro Sede
080100043B10
COL EL HOGAR, MEDIA CUADRA ANTES DE LA IGLESIA PERPETUO SOCORRO, CONTIGUO A COOPERATIVA DE VIVIENDAS EL HOGAR LIMITADA.
Distrito Central
Francisco Morazán
Indice de Infraestructura -
83,24%
AMILCAR RIVERA CALDERON - Centro Integrado
080100458P01
COL. LUIS LANDA, CALLE PRINCIPAL
Distrito Central
Francisco Morazán
Indice de Infraestructura -
58,47%
ROBERTO SOSA - Centro Integrado
080100040A10
KENNEDY, 2 CUADRAS ABAJO DEL ITH
Distrito Central
Francisco Morazán
Indice de Infraestructura -
44,77%
REPUBLICA DE NICARAGUA - Centro Integrado
080100182B10
MIRAFLORES CONTIGUO A TELETON, 3 CALLE DESPUES DEL PUENTE PEATONAL
Distrito Central
Francisco Morazán
Indice de Infraestructura -
72,00%
EL REINO DE LOS PAISES BAJOS - Centro Integrado
080100066B10
COLONIA MIRAFLORES SUR, DISTRITO CENTRAL ENTRE LOS BLOQUES 39 Y 40
Distrito Central
Francisco Morazán
Indice de Infraestructura -
58,10%
NACIONAL MIRAFLORES - Centro Integrado
080100495P01
COL. MIRAFLORES,CONTIGUO A ESCUELA REINO DE LOS PAISES BAJOS
Distrito Central
Francisco Morazán
Indice de Infraestructura -
58,10%
Matemática -
-1,00%
Español -
-1,00%
Ciencias Sociales -
-1,00%
Ciencias Naturales -
-1,00%
CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS (CIIE) - Centro Integrado
080100045T02
EL DORADO, FRENTE A PLAZA MIRAFLORES.TEGUCIGALPA,M.D.C.
Distrito Central
Francisco Morazán
Indice de Infraestructura -
-1,00%
Matemática -
77,75%
Español -
82,05%
Ciencias Sociales -
85,57%
Ciencias Naturales -
84,86%
ESCUELA NOCTURNA CLUB DE LEONES - Centro Integrado
080100925B12
COL. MIRAFLORES CALLE PRINCIPAL ATRAS DE TELETON.
Distrito Central
Francisco Morazán
Indice de Infraestructura -
72,00%
Matemática -
89,34%
Español -
89,49%
Ciencias Sociales -
90,33%
Ciencias Naturales -
90,00%
Ausentismo
-
0
ausencias
Proyectos Educativos de Red UNIDOS PARA UN FUTURO MEJOR
Periodo 01/02/2019 - 01/02/2023
Lugar:
DISTRITO CENTRAL,
FRANCISCO MORAZÁN
Centro
Sede:
EL JAPON
Centros
Integrados:
- AMILCAR RIVERA CALDERON
- ROBERTO SOSA
- REPUBLICA DE NICARAGUA
- EL REINO DE LOS PAISES BAJOS
- NACIONAL MIRAFLORES
- CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS (CIIE)
- ESCUELA NOCTURNA CLUB DE LEONES
Periodo
de Ejecución:
1 de Febrero de 2019
al 1 de Febrero de 2023
Director
de Red:
Historia de la Red Educativa
|
Introducción Las Redes Educativas son una alternativa de gestión para la
descentralización y democratización de la educación; las cuales están
diseminadas y organizadas a nivel nacional, tanto en áreas rurales como en
urbanas. Su finalidad es
el mejoramiento de la calidad y equidad educativa, aprovechando y reorganizando
todos los recursos materiales, financieros y humanos disponibles, generando movilización de docentes y/o estudiantes de acuerdo
a las necesidades y demandas de los centros educativos, según se determine en
el Proyecto Educativo de Red (PER). A través del presente plan
de trabajo, la RED 2 “Unidos para un futuro mejor” se proyecta a
elevar la calidad de los aprendizajes, eficiencia de los Centros de Educación
Prebásica, Básica, y Media, brindando un óptimo servicio educativo en la
cobertura de la demanda educativa, buscando la participación activa y
efectiva de los directivos, docentes y estudiantes. Estas REDES se crearon a partir del año 2016 ,quedando en
funcionamiento a partir del 14 de marzo del mismo año en nuestro Distrito
Educativo número 1, con el apoyo de todos los actores , siguiendo las directrices de la SEDUC se han elaborado una serie de documentos con
el fin de lograr la integración, mejoramiento, capacitación de los Centros
Educativos pertenecientes al Distrito Educativo #1, cuya jurisdicción radica
en las colonias: Kennedy, Miraflores, El Hogar, Luis Landa, Tres Caminos,
Alameda, Hospital Escuela, El Dorado, Humuya y Barrio Los Jucos y Barrio
Morazán. Cabe mencionar que nuestra
comunidad Educativa proviene de diversos colonias y barrios de Tegucigalpa y Comayagüela,
y de zonas aledañas a nuestra ciudad, lo que nos alienta a seguir realizando nuestro
trabajo de manera eficiente y eficaz. |
El número
aproximado de la comunidad educativa de cada centro Educativo se especifica a continuación:
Centros Educativos
que integran la RED 2 “Unidos para un futuro mejor”
Director de la Red: año 2019 y 2020
Licda.
Milenia Waleska Gradiz Ardon
|
|
Nombre del Centro
Educativo |
Ubicación |
Educandos |
Docentes |
Padres de Familia |
|
|
|||||
|
1 |
CEB El Japón |
Colonia El Hogar |
471 |
24 |
380 |
|
2 |
CEB Nicaragua |
Colonia Miraflores |
234 |
11 |
228 |
|
3 |
CEB Reino de los
Países Bajos |
Colonia Miraflores |
67 |
7 |
50 |
|
4 |
CEB Roberto Sosa |
Colonia Kennedy |
243 |
15 |
130 |
|
5 |
Nocturna Mazzarello |
Tres Caminos |
30 |
4 |
28 |
|
6 |
Nocturna Club de
Leones |
Colonia Miraflores |
7 |
1 |
7 |
|
7 |
Centro de
Investigación e Innovación Educativas CIIE |
Colonia El Dorado |
735 |
57 |
700 |
|
8 |
C.E.P.B. El Hogar |
Colonia El Hogar |
96 |
6 |
90 |
|
9 |
CEPB Nacional
Miraflores |
Colonia Miraflores |
21 |
2 |
42 |
|
10 |
CEPB Amílcar Rivera
Calderón |
Colonia Luis Landa |
71 |
4 |
134 |
|
11 |
CEPB Centro de
Investigación e Innovación Educativas CIIE |
Colonia El Dorado |
36 |
1 |
33 |
|
12 |
CEPB Roberto Sosa |
Colonia Kennedy |
43 |
2 |
70 |
|
13 |
CEPB República de
Nicaragua |
Colonia Miraflores |
25 |
1 |
48 |
|
La Red Educativa N.º 2
pertenece al Distrito Educativo No.1, y los centros educativos bajo su
jurisdicción están distribuidos así: Ø 6 centros educativos del nivel de Pre básica Ø 4 centros educativos del nivel de Básica de primer y segundo
ciclo Ø 6 centros con Tercer ciclo Ø 1 centro de Educación Media y Ø 2 escuelas nocturnas. La participación de diversos grupos de apoyo como ser A.P.F.,
Gobiernos Escolares, así mismo los centros educativos de Educación Basica y Prebásica
imparten la clase de inglés y francés esto debido a la Alianza con el
Departamento de Letras y Lenguas de la U.N.A.H. |
Por lo accesible de nuestros Centros Educativos
somos participes de diversos proyectos como ser Grupo TERRA, somos centros de
Practica Profesional de U.P.N.F.M.
que se
| Dimension / Instrucciones | Debilidades | Amenazas | Fortalezas | Oportunidades | |
| Aspectos de los cuales se carece y se evidencia con indicadores bajos (indicadores educativos, matriculas y datos de supervisión). | Situaciones externas que pueden afectar a la red de una forma negativa. | Capacidades y recursos con que se cuenta (a lo interno). | Aspectos favorables que existen a lo externo y que se pueden aprovechar. | ||
| Pedagógica Curricular | 11. En
el monitoreo que se realiza en la O.D.K.se evidencia que no hay una cobertura
del 100% en la atención a los Educandos esto debido a la falta de
conectividad.
7. · Falta de interés de los padres por ende los niños
no hacen asignaciones.
| 1. El
contagio de covid 19 de las familias de los Educandos. 2. La
muerte de algún miembro de la familia creando un clima de angustia,
incertidumbre. 3. Desempleo. 4. La
falta de conectividad. 5. La migración
de los padres a los lugares de origen por perdida de empleo. 6. La deserción
de los educandos por desmotivación al no poder comunicarse con los docentes por
falta de un medio tecnológico al ser padres de bajo recursos económicos. 7. La
repitencia de los educandos por no alcanzar los estándares deseados. 8. El
ausentismo de los educandos debido a que no pueden conectarse a las clases o no
pueden acceder algún medio tecnológico. | 1.
Maestros
capacitándose en el uso de las TICS. 2.
Implementación
por parte de los docentes de diversas estrategias para impartir clases. 3.
Monitoreo
de la cobertura mediante la plataforma O.D.K. 4.
Entusiasmo
de los niños al recibir clases de zoom, u otra plataforma tecnológica. 5.
La
cobertura en nuestros centros educativos es de 93.25 % debido a que la poblacion de nuestro centro
educativo la mayoría posee acceso a internet. 6.
Comunicación
efectiva y eficaz con los padres de familia. 7.
Apoyo
por parte de las autoridades. 8.
Comunicación
asertiva entre los centros educativos que pertenecen a la Red para apoyarnos en
diversos temas. 9.
Distribución
de cuadernillos de las materias básicas, donados por la SEDUC. Para compartirlos
con los alumnos que no tienen acceso a internet. | 1. Docentes
comprometidos a trabajar bajo este nuevo sistema aun con las dificultades que
se presenten. 2. Aprender el uso de las TICS. 3. Participar de los docentes en foros, capacitaciones para
afrontar los Retos de la Educación digitalizada. 4. Mejorar la comunicación efectiva y eficaz con los padres
de familia. 5. La participación de los padres en el acompañamiento de
la educación de los niños. 6. Docentes investigativo, creativo, proponiendo
estrategias que dinamicen el proceso enseñanza aprendizaje. 7. Capacitación a los padres sobre uso de los tics, como
afrontar los retos de esta nueva forma de recibir clases. 8. Valorar a nuestra familia, el entorno, empleos, amigos,
familiares. 9. De tener empatía con las circunstancias que viven muchas
familias de los centros educativos | |
Organizativa | |||||
| Convivencial | |||||
| Comunitaria | |||||
| Administrativo Financiera |
| Dimension / Instrucción | Problemas priorizados | Causas | Efectos | Posibles soluciones |
| Plantee una lista de problemas priorizados. (Máximo 10 en total y minimo un problema por dimensión) | Plantee soluciones y posibles mejoras a los problemas. | |||
| Pedagógica Curricular | 1.
La
deserción, repitencia, ausentismo, de los educandos perteneciente a la red
Educativa número 2 Unidos para un futuro mejor del Distrito número 1, de los
tres niveles educativos pre básica, básica y media. | 1.
La
falta de conectividad. Desempleo de los padres. 2. Falta
de medios tecnológicos. 3. Falta
de conocimiento del uso de las TICS 4. Apatía
de los padres. 5. Falta
de motivación 6. Incertidumbre,
ansiedad,ante la enfermedad y muerte de familiares por esta pandemia. . 7. Migración
hacia los lugares de origen de los padres por la perdida delos empleos. | 1.
Ausentismo 2.
Deserción 3.
Repitencia 4.
Incertidumbre,
ansiedad. 5.
Frustración | Soluciones 1.
Conectividad
para todos los educandos. 2.
Capacitación
sobre el uso de las TICS a padres y alumnos, maestros. 3.
Implementación
de estrategias para ampliar la cobertura de atención a los educandos. 4.
Comunicación
asertiva con los padres. 5.
Socializar
el reglamento de Evaluación. 277-SE-2020. 6.
Entrega
de cuadernillos para los educandos que no se puedan conectar. 7.
Monitoreo
a través de la ODK. Y compartir resultados con los docentes para buscar
alternativas de soluciones. 8.
Motivar
a los padres, alumnos para que se incorporen al proceso enseñanza aprendizaje. 9.
Incentivar
a los docentes a realizar intervenciones en el caso de los educandos que
presentan dificultad. |
| Organizativa | ||||
| Convivencial | ||||
| Comunitaria | ||||
| Administrativo Financiera |
Misión
|
La RED “Unidos para un futuro Mejor” constituimos un grupo de Centros Educativos que promovemos, la formación integral del educando ,fomentando el espíritu de superación ,cooperación , el trabajo en equipo, la implementacion de estratégicas pedagógicas adquiridas bajo la modalidad de capacitaciones del personal docente ,el intercambio de experiencias entre los centros de nuestra Red, la vinculación con los padres de familia estableciendo estrategias de comunicación , coordinación , planificación, ejecución,y evaluación de las actividades y acciones educativas para que se empoderen de las diversas actividades que se realizan en el Centro educativo permitiendo fortalecer el apoyo y compromiso de todos mediante la ejecución de proyectos y programas para mejorar la calidad de los servicios educativos , mediante la gestión y fortalecimiento de las capacidades actitudes de los diversos actores y agentes educativos que impulsan el desarrollo de la Comunidad Educativa en general optimizando el potencial humano. |
|
Visión
Como RED “Unidos para un futuro Mejor” pretendemos promover e inculcar los valores cívicos, morales, sociales y espirituales, por medio de la interacción social de los centros educativos involucrados en la RED de todos los centros correspondientes: comunidad, estudiantes y cuerpo docente; en pro de la búsqueda del mejoramiento de proceso enseñanza aprendizaje que contempla los aspectos de infraestructura, docencia, a través de gestión, participación activa de los elementos concernientes, intercambios pedagógicos de los centros educativos de la RED, capacitación docente y comunitaria acerca de temas educativos y sociales que establezcan parámetros de renovación para los roles que cada persona ejerce a nivel individual y social.
Nuestras metas para los próximos años es lograr disminuir los indices de reprobación , ausentismo escolar , deserción ,y que los centros educativos de nuestra Red cuenten con una infraestructura apropiada a las demandas pedagógico curricular .
Proyectos Específicos
Periodo de Ejecución : 22 de Mayo de 2021
al 22 de Noviembre de 2021
Dimensión : Pedagógica Curricular
Donantes :
Dimensión : Pedagógica Curricular
Donantes :
- Fondos propios de la red
- Digitalización
Periodo de Ejecución : 22 de Mayo de 2021
al 22 de Noviembre de 2022
Dimensión : Comunitaria
Donantes :
Dimensión : Comunitaria
Donantes :
- Fondos propios de la red
- Migración
Periodo de Ejecución : 1 de Febrero de 2021
al 22 de Mayo de 2021
Dimensión : Pedagógica Curricular
Donantes :
Dimensión : Pedagógica Curricular
Donantes :
- Fondos propios de la red
- Deserción/Repitencia/Ausentismo
Periodo de Ejecución : 1 de Junio de 2021
al 30 de Noviembre de 2022
Dimensión : Pedagógica Curricular
Donantes :
Dimensión : Pedagógica Curricular
Donantes :
- Fondos propios de la red
- Rendimiento Matemáticas
Periodo de Ejecución : 1 de Junio de 2021
al 1 de Noviembre de 2021
Dimensión : Comunitaria
Donantes :
Dimensión : Comunitaria
Donantes :
- Fondos propios de la red
- Prevención de violencia y cultura de paz
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